本文首次发表于克雷格·怀特博士（Dr. Craig Wright）的博客，https://craigwright.net/

亚里士多德将嫉妒描述为对他人光明前景的痛苦感受，这种痛苦是由“那些拥有我们应该拥有的东西的人”引起的（Cope，1877）。罗素（R1930/2015）称嫉妒是造成不幸福的最有力原因之一。然而，有些人似乎会渴望看到别人的痛苦，并试图完全否认这种已被证明能带来好运和优势的计划。当有益的教育得到进一步的发展时，我们看到了从实际的办学方法中获得的优势。威廉姆森（2020）在他的《反对特许学校的失败案例》一文中，成功地总结了支持特许学校的案例，对索维尔的协同攻击特许学校相关的全面分析进行了生动有力的总结。托马斯·索维尔（Dattel，2018）数十年来一直在积累关于认可特许学校的先进性和有效性的经验证据。正如威廉姆森（2020）所报道的那样，索维尔的新书《特许学校及其敌人》（2020）完全推翻了那些反对扩大特许学校项目的人所持的立场。

正如威廉姆森（2020）所报道的那样，索维尔一直在努力收集绝大部分可以支持他的理由的大量经验数据。统计数据可能会被使用和滥用（Spirer，1998），但如果分类正确，这些信息将揭示一个有趣的故事：“德克萨斯州的白人学生胜过爱荷华州的白人学生，德克萨斯州的西班牙裔学生胜过爱荷华州的西班牙裔学生，德克萨斯州的黑人学生胜过爱荷华州的黑人学生。但爱荷华州基本都是白人，而德克萨斯州不是”。在传统的贫困地区，那里的学生成绩一直都不好，因此许多特许学校成立了。因为基于位置的不同，其构成就有所不同，州与州之间的差异，在正常情况下并不能被正确归类。不过，当您把这些学校与数据的结构化分类进行对比分析时，最好能将其呈现出来。正如威廉姆森所指出的，当索维尔这样做时，采用新的教学方法所带来的重要性是显而易见的。通过分析数据所获得的证据，导致了众所周知的“血战”——这与那些反对特许学校的人的立场相反。

人们反对特许学校的原因有很多。部分原因在于，通过从公共教育和传统公立学校挪用资金，资金会从非工会教师和非工会行政人员的手中被转移。这种资金从公立学校转移出来的情况，会导致工会组织的权力流失。除此之外，我们还看到一些人表现出对学校中少数群体所取得成就的嫉妒。一些教师、教育工作者和家长看着那些贫困人口的教育得到改善，看到了贫困人口获得了他们的孩子所没有的东西。他们用嫉妒的眼光看别人，并对别人获得的改善的条件表示不满。

如果我们想要一个更好的社会，就应该让人们拥有选择的权利。重要的是，我们正在讨论的选择不应基于我们的决定，而应基于相关各方的精明决策。当我们允许外部当事人干预人力资本的发展，使那些贫困人口摆脱大打折扣的生活时，如果我们允许嫉妒、贪婪和对权力的欲望把别人拉低到自己的水平，我们是不是可以看到一个如同在莎士比亚的书中，奥赛罗被一个贪恋权势的伊阿古拖下水的命运（莎士比亚等，1604/2015）？当我们看到工会的教师和官员仅仅因为特许学校卓有成效而攻击特许学校时，我们需要问一问，为了保护学生的教育，我们需要的是不是政府的政策。